一次顺利的拓展训练必然离不了在其中优良的培训环境，学习气氛，它应该是在精英团队机构中危害着本人和团体的变动与转型，使学员能在专业知识、专业技能、个人行为乃至心态和见解上的转型，一次升高的转型。
在拓展训练领域里，培训师大部分采用三种方式，即命令、讲理和鼓励，来危害精英团队和本人更改其逻辑思维和行为。细要来，这三种方法对大部分学习培训的课程内容都适用，仅仅在拓展训练中，培训师对其更为得心应手罢了。
所说的命令法就是指，培训师在拓展训练全过程中为了更好地完成培训內容，命令或规定别人更改她们的个人行为。命令有时候是合理的、并且是必需的，正如在日常工作上，有时候一定要听从一种声音才可以正常的推动某事情。可是，也需要了解到命令所提供的一些问题，超强力总是会产生临时的让步，假如培训全过程中有相对的奖罚制度，这类命令、这种让步或许还可以维持下来。不然，学员所反映的许多全是虚假信息，没人想要被百般挑剔。因而，命令法也是有一个度的。
讲理法就是指扩展培训师用相应的专业知识和逻辑性推理来说动培训学员。这城市广场培训学员完毕完一次拓展活动之后，培训师常见的一种方式。由于，这时的培训学员早已对此次拓展活动拥有一个自身的了解，与培训师拥有相互的历经，她们对于此事的观点虽然有不一样，但能获得共鸣点。因而，培训师常常在这时以理智的、真知的能力来加重培训学员的学习培训印像，独特、深层次，做到培训的目地。
拓展训练具有的学习环境是怎样的|拓展训练,扩展培训新项目,扩展培训,学习环境鼓励法旨在更改培训学员的行为表现和心态。鼓励法可以说成有效、更好是的培训方式，它能使培训学员从自身的视角去遭遇问题、分析问题，他会意识到这也是对提升自己的一个机遇，无论是在民事行为能力上或是观念心态上。鼓励法尤其适用在拓展活动开展的历程之中，它能合理构建一种高昂的学习氛围，学员自行参加到学习过程中，并争取从这当中学知识。
每一种方式都是会造成不一样层次的信念和个人行为，当然了，没有一种直接的办法可以恰如其分，尤其是命令法不上迫不得已，更好不要应用，鼓励法在全部扩展培训全过程中对学员起着特别关键的激励功效，而讲理法是一个填补的全过程，是在与学员有产生共鸣的情况下更为应用。因而，混和应用是才可以更为充实的实际效果。

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